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曹俣：《用爱送你回家》这是一个充满着浓浓的爱的感人故事。通过这个绘本，让小朋友明白：真正的朋友不单单是在一起玩耍游戏，而是需要更多的关心和爱护。或许我们的孩子渐渐地也会像“小海豹”那样慢慢学会表达他们自己的爱，他们不仅像以前那样被满满的爱包围着，还在自己的胸膛拥有了一颗装满着关爱的心灵，并且这些爱伴随着孩子们幸福的成长。
沈雯雯：这是一个大班的综合活动，但我发现活动主要侧重于绘本的阅读与理解，教师用抒情柔美的语言引导幼儿进行绘本的观察，了解了故事中小海豹与长颈鹿之间相互关心的友情，也让幼儿感受身边与同伴之间的情感，再次体验了我们很少感受的“爱”这个主题。
徐芳：活动中运用了ppt教学，通过一页一页的翻看，把绘本里的内容一张一张的展示了出来，使图像更加清晰，内容显示更逼真，引起了孩子们浓厚的学习兴趣，丰富了孩子们的想象。教师的语言很生动，有几个孩子听着听着都感动的哭了。上课的气氛很温暖，通过这一课让孩子们学会了怎样用语言来表达爱！
何文倩：这是一个关于“爱”的故事，从中展现了小海豹一家之间的亲情之爱，也呈现了小海豹与好朋友长颈鹿之间的友情之爱，该教师的教态亲切自然，言语间也流露了浓浓的爱意，引导着幼儿融入到这个充满爱的故事里面去。整个活动主要以分段听赏作品、观察故事画面、幼儿参与讨论相结合的形式层层进入，通过了解故事的情节发展，从救下长颈鹿到共同生活后产生友情，最后用爱送朋友回家，这一过程让幼儿逐渐理解小海豹的心理和情感的变化，也让幼儿充分感受到了故事中洋溢着浓厚的友情之爱。活动最后是让幼儿在讨论中激发他们关爱朋友的情感，这不仅仅是停留在作品中，最终也回归到幼儿的现实生活中，在这个环节让幼儿充分表达自己的感受，从中体会朋友之间应该互相关心，帮助和爱护。
吴晓倩：讲述了一个关于“爱”的故事，教师通过让幼儿分段听赏作品、观察故事画面、幼儿参与讨论相结合的形式层层展开活动，通过了解故事的情节发展，让幼儿逐渐理解小海豹心理和情感的变化，也让幼儿充分感受到了故事中洋溢着的浓厚的友情之爱，在活动的最后，教师又让幼儿回到了现实生活中，让幼儿表达自己周围所存在的爱，从中体会朋友之间应该互相帮助、互相关心和爱护。
张佳蕾：教师语言通顺流畅，师幼互动良好，教师和幼儿积极地交流讨论。整个活动围绕着“爱”，给幼儿以深刻的情感体验，很多幼儿都被深深地感到了。教师运用了图片，给幼儿直观的感受，生动形象，并结合教师富有情感的语言，将幼儿深深地吸引进故事中。整个活动进行得很有条理，只是在细节处理上可以再处理的好一点，开头以“爱”字导入，感觉可以换一个形式。
葛盼珍：故事非常的感人，关于“爱”幼儿并不陌生，父母给予的爱非常的多，通过这个绘本，经过小动物朋友之间的爱，能够让幼儿体会到小伙伴之间的互相关爱，也能养成良好的倾听习惯，有意识的使用规范，优美的语言，互相的关爱和帮助。
倪夏莉：《用爱送你回家》围绕着一个浓浓的“爱”字而展开。录像中可以清晰地看出孩子们体会到了其中所蕴含的爱意，尤其是其中一个小女孩哭了，身旁的两位男小朋友不停地拍着她在安慰她。活动中教师的语言也极富感染力，能很好地带动小朋友仿佛置身其中，自己就是“小海豹”，对教学活动的顺利展开起到了很好的推波助澜的作用。
沈瑶珣：教师用丰富的肢体语言讲述了一个充满着浓浓的爱的感人故事。配合绘本让幼儿有具体的形象，通过活动让小朋友明白：真正的朋友不单单是在一起玩耍游戏，而是需要更多的关心和爱护。到故事的最后许多孩子都被故事感动了，甚至有的孩子还哭了，这不单单只是故事本身的吸引力，还有教师富有感情的讲述，让孩子获得情感和爱的体验甚至心灵的触动。整节课都以培养幼儿的情感为主，但是我觉得教学方法和手段比较单一，动静交替会更好些。 | 
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