《文化传承：古镇幼儿园微型课程的案例研究》的课题研究计划

2016——2017第一学期

          吴江区震泽镇中心幼儿园

本学年，我园教育科研工作要主动适应区域教育调结构、提质量、促公平。继续以深化教育科研转型为主线，以加强课题管理、推进“研究学生”以及转型学校教育科研组织建设为重点，力争使我园教育科研保持稳中有进的良好态势。我园的教科研要以“让学生快乐地学，让教师幸福地教”为愿景，以“聚力文化、给力课题、张力课程、活力学生、魅力教师和助力评价”的“六力”并举的快乐建设为抓手，突出幼儿园的文化特色，着力提升教育内涵，不断促进幼儿的全面而且有个性地发展，从而不断健全特色鲜明、内涵精致的素质教育实施机制。要把促进教育实践改善，促进幼儿、教师与学校共同发展，作为教育科研的主要价值取向，要树立“教师即研究者”的行动研究理念，引导教师进行草根性的研究，研究实践，研究学生，促进教师专业发展。

一、本学期研究的目标

1、构建以古镇饮食文化为依托的微型课程内容，让幼儿了解古镇的饮食文化及其对人们现实生活的影响，从而萌发幼儿热爱家乡的情感。

2、进一步开发和收集古镇饮食文化方面的资料、图片、相关记载等，并在省课程游戏化精神的指引下有效地渗透于幼儿的一日活动、环境和游戏之中。

3、全园教师能够在课题研究中善于总结经验，及时进行反思，科研能力能够得到不断地提升。

二、本学期工作重点

1、注重幼儿、教师和家长三维一体化的研究方向，并有效地突出幼儿的主体性地位。

2、本学期着力开发古镇饮食文化的研究内容，形成一个一个活动案例，渗透于我园的蓝本课程活动、区域活动、角色游戏和一日活动的各个环节中。

3、结合省课程游戏化精神，创设相应的环境，让幼儿“真”游戏。

4、每月定期上传研究活动的内容。

三、课题工作开展措施

1、确保三位一体的管理方式。以课题负责人为中心，向课题组长、教师进行延伸。确立从上至下，并至下而上不断循环的管理模式。

2、明确分工，责任到位。

    课题组包括课题负责人、课题组长、子课题负责人和课题成员。课题负责人负责课题研究的全面工作，包括研究的方向、每学期的研究内容、课题研究动向、活动的设计等。课题组长负责各子课题的全面工作，子课题负责人负责子课题的全面工作，课题组成员负责参与各项研究工作。

3、定期开展研讨活动，并做好记录。课题组根据课题计划每月进行一次课题活动，子课题组在总课题的引领下每月进行两次课题活动。各子课题根据自己子课题研究的内容和目标，选择研究的小主题，根据课题实施过程中遇到的问题制定、调整研究措施。每次活动都要求有专人进行记录，并及时上传校园网和吴江课题网上。

4、加强课题研究的过程管理，认真写好教育教学日记，不断总结得失，进行反思，及时上传相关研究资料。

四、活动安排

九月份：

1、制定本学期课题研究工作计划、各子课题计划和个人课题计划。

2、年级组进行活动前的课题内容审议。

3、“家乡美食”的调查活动。

4、初步创设“家乡美食”的环境。

5、完成网络资料上传（一）。

十月份：

1、班级“家乡美食”环境的创设。

2、“我会做的家乡美食”家长调查活动。

3、开展“家乡美食——我会做”的活动。

4、各年级组分享和交流在做“家乡美食”活动中的感想。

5、完成网络资料上传（二）。

十一月份：

1、班级美食制作的展示。

2、课题研究中的美食故事的分享活动。             

3、完成网络资料上传（三）。

十二月份：

1、“家乡美食”环境的评比。

2、亲子美食节活动。

3、完成网络资料上传（四）。

一月份：

1、各课题组建立“课题档案”，把搜集到的相关的学习资料放入其中，或提供在网上,进行自学，充实和丰富学识修养。

2、课题组成员上交课题研究论文和总结。

3、课题组进行阶段工作总结，奖励教科研积极分子。

4、完成网络资料上传（五）。