把游戏还给幼儿
大三班 施月平
“把游戏还给孩子，让孩子在游戏中健康快乐地成长”是我们所有幼儿园和老师们一直推崇和追求的，但是真正做到的又有几个呢？我们也一直在思考、在反省，我们的教育到底给了孩子什么？孩子们到底需要的是什么？他们真的快乐吗？
近期，“安吉游戏”为我们送来了新的思考，让我们对游戏有了新的认识。与以往传统的幼儿教育不同，在安吉的游戏教育过程中，没有规规整整的摆放，没有循规蹈矩的“规则”，没有老师们的“悉心照料”，没有任何人的打扰，孩子们只有快乐的游戏，成了游戏的真正主宰者，老师们只需负责尽可能地为孩子提供游戏的材料、创设游戏的环境、规划游戏的时间、观察游戏的进展。“安吉游戏”带着我们重新回归了自然。
带着“安吉游戏”的精神与思考，晨间律动结束后，我带着孩子们来到了草地上玩。这里是孩子的乐园，大型器械的攀爬，柔软的草地可以尽情地追逐，偶尔还可以碰到草地上的客人“蚂蚱”“蝴蝶”。一进草地，孩子们就玩开了，大部分孩子自觉地排着队，井然有序地走着搭好的“小桥”，只有个别孩子走到边上零散的几个器械旁，还有个别孩子在草地上寻找着什么。
过了三分钟左右，大部分孩子仍在井然有序地排队走着“小桥”，兴趣盎然。“小桥”上虽然不是一路平坦，有突出部分，但对于平衡能力已有一定发展的大班孩子来说又似乎简单了点，观察下来，只有梅盖霸、沈缘溢等个别孩子在走突出部分时不稳，需借助手的帮助，手脚并用也能“走”过去，其他孩子都能轻松走过。这些器械搭成“小桥”状，让幼儿在上面走走锻炼平衡能力，似乎显得过于简单又单调，如何让幼儿玩出器械的多种玩法，从而来锻炼身体的其他技能呢？
正在我思考间，传来了“及时雨”：“老师你看，我们在玩跷跷板”，寻声看去，原来是包庭菲和胡张雨馨两人在一个圆形器械的两端各坐一人，圆形正好成了“跷跷板”的支点，玩起了“你高我低、你低我高”的跷跷板游戏，时不时地发出银铃般的笑声。我连忙走过去，夸张地大声说到：呀，你俩棒！跷跷板有趣吗？
我的表扬以及孩子开心的笑声吸引了旁边其他孩子的驻足观看，几个孩子马上效仿了起来，搬动着旁边散落的器械，来到草地的一角，我继续观察着。几分钟后，令人惊喜的事情出现了：
猜猜他们在商量着什么呢？
不一会儿，一辆带有雅座的火车开起来了，“小板凳，摆一排，小朋友们坐上来，坐上来呀坐上来，我的火车跑得快呀，我当司机把车开……”孩子们兴高采烈地玩起了“坐火车”音乐游戏。游戏中，孩子们齐心协力地搭建火车，“售票员”袁欣怡吆喝卖票，顾轩诚边唱着“轰隆隆，轰隆隆呜！”边认真地开着车，随着他的一声“火车到站了”，他打开了车门，乘客陆续下车。游戏重新开始……
再来看看草地的另一角。咦，他们又在干什么呢？
陈思源突发奇想：“我们来建幢房子吧。”随着她的提议，几个伙伴忙开了，汤浩宇搬来了一个小凳子放进“房子”中，又搬来了阶梯式器械搭在了“房子”上，陈思源又说到：一层楼不需要“楼梯”的，我们就来造幢两层楼吧，于是几人合伙将躺在旁边的圆形又抬了上去。瞧，两层楼完成了。“我来看看楼梯稳不稳，不稳的话会很危险的。”说着陈思源就试着走了上去，姚诗航也紧随其后，陈思源连忙说到：楼梯有点小，你等我走好了再走。
听，朱宾昊在大声地喊着：“谁要玩转盘游戏，可好玩了。”胡子姝和杨玮宸听见他的喊声连忙加入了其中，周睿涵抱着马也冲了过来问到：要买门票吗？我没钱。朱彬昊说：今天新开张，免费。于是周睿涵也就满脸笑容地加入了“转盘”队伍。
当户外器械组合成“小桥”时，孩子们只是机械地在上面走，也就只是锻炼了身体的平衡能力。当户外器械分散开来，就成了孩子眼中的跷跷板、楼房、楼梯、转盘……游戏中不仅锻炼了孩子搬、推、滚、抬等一系列身体动作技能，还发展了孩子的合作、交往能力。几个相同的器械成了孩子们不同的游戏材料，锻炼了幼儿的不同能力。
管住嘴、管住手，睁开眼睛，竖起耳是“安吉游戏”所倡导的。在这样的理念下，让我看到了今天与众不同的游戏结果：户外体育游戏不仅锻炼了孩子的动作技能，还发展了孩子的合作交往能力、想象创造能力……孩子们的脸上洋溢着天真的笑容，每个孩子都在忙碌着，每个孩子都在尽情地享受着自己的独特创意。 一切是那么的自由开心，游戏真正还给了孩子。
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