《文化传承：古镇幼儿园微型课程的案例研究》的课题研究计划

                         2014——2015  第一学期

吴江区震泽镇中心幼儿园课题组

一、指导思想

我园开展的新课题《文化传承：古镇幼儿园微型课程的案例研究》，我园将根据《纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的指导思想，对优秀文化传承的重要思想有序地稳步地开展。同时，我园结合本园古镇幼儿园的特点和古镇特有的教育资源，进行多方位、多通道、多角度的开发、拓展、整合、利用各方面的教育资源，让幼儿在探究具有地域特色的古镇文化中受到感染和熏陶，从而使幼儿既了解古镇的文化，又能弘扬古镇文化并使古镇文化得以传承和发展。在此研究基础上，建构适合本园的微型课程，从而形成幼儿园的办园特色，提升幼儿园的内涵发展，促进教师的专业发展。

二、本学期研究的目标

1、构建以震泽古镇农耕文化资源为依托的微型课程内容，让幼儿了解古镇的农耕文化，包括语言，戏剧，，风俗及各类祭祀活动等，了解农耕文化中工具的演变过程及对人们生活的影响。

2、进一步开发和收集古镇农耕文化资源方面的资料、图片、相关记载、视频记录等，进行合理利用，创设相应的游戏角，开辟班级种植园，巧妙地将农耕文化融于幼儿的一日活动中，让古镇的农耕文化走进幼儿园，走进幼儿的生活。

3、充分发挥江苏省农具博物馆的作用，让幼儿实地参观感受，并动手制作农作工具。

4、培养全园教师课题研究的科研意识，提高教师在课题研究过程中观察、记录、反思和撰写论文的能力。

三、本学期工作重点

1、撰写本学期的总课题和子课题计划，落实好每个月的主要工作安排。

2、本学期着力开发农耕文化资源的研究篇章，形成一个一个活动案例、个案观察、实践活动等，渗透于我园的蓝本课程活动、区域活动、角色游戏和一日活动的各个环节中。

3、定期组织教师对活动进行反思，组织研讨，及时修改研究活动的案例，让活动案例逐步趋于完善化。

四、课题组的管理

1、课题组要定期地向教科组上报课题中古镇农耕文化资源的研究进展，提出自己在课题研究过程中的困惑和想法。期末的时候要上交古镇农耕文化资源的研究小结、阶段研究报告和论文。

2、期末，课题组要组织课题研究农耕文化资源方面的公开课，虚心听取各方的意见和建议，要做好及时地修改方案，并逐步地完善方案。 

3、课题组要组织课题组成员定期学习本课题研究和相关的科研理论和方法，进一步认识自己研究的目的、任务和操作要点。有条件时，可外出学习或请专家来指导。

4、课题组每月定期召开农耕文化资源的研讨会、交流经验和研究进展情况。课题组长要检查方案的执行情况。根据反馈意见，及时调节研究方向，处理研究过程中出现的新问题，以保证课题研究的顺利进行。 

五、活动安排

九月份：

1、制定本学期总课题和子课题的研究工作计划。

2、理论学习：古镇农耕文化和农耕文化篇章的微型课程。

3、各子课题组讨论制定子课题研究工作计划。

4、开辟班级种植园。

5、完成网络资料上传（一）。

十月份：

1、课题组活动，布置任务。收集农耕文化中语言，戏剧，，风俗及各类祭祀活动等资料，充实到课题研究中。

2、带领幼儿实地参观江苏省农具博物馆，了解农具的发展过程。

3、丰富班级的种植园，组织幼儿实践和管理。

4、完成网络资料上传（二）。

十一月份：

1、开展农耕文化方面的活动设计评比，每位教师上交一篇教学设计参评。

2、创设幼儿园主环境古镇农耕文化，让古镇农耕文化融入到幼儿的生活。

3、集体研讨：谈谈我在课题实施中的想法

4、完成网络资料上传（三）。

十二月份：

1、农耕文化的教学活动展示。

2、课题组组织一次小型多样的教学活动研讨活动，对展示活动进行研讨和修改，让活动更加完善。         

3、教师、幼儿农具手工制作比赛。

4、完成网络资料上传（四）。

一月份：

1、各课题组建立“课题档案”，把搜集到的相关的学习资料放入其中，或提供在网上,进行自学，充实和丰富学识修养。

2、课题组成员上交课题研究论文和总结。

3、成列教师和幼儿的农具手工作品展。

4、完成网络资料上传（五）。