震泽镇中心幼儿园教科工作计划

（2011、9——2012、6）

一、指导思想与任务：

    本学期我们将认真落实市教育局有关工作意见，坚持教育科研“为行政决策服务、为基层学校服务、为繁荣教育科研服务”的宗旨，强化教育科研“关注学生、亲近教师、走进课堂、成长师生”的原则，不断提高教育科研在有效教学实施中的“实战能力”，追求教育科研形态的“多元化”，倡导教育科研的“特色取向”，在改进实践中提升教育科研的层次与水平。鼓励我园教师注重发现自己工作中的问题，应用教育理论分析问提、解决问题，在工作实践中不断反思，让反思成为改进实践的平台，使日常工作与教育科研融为一体，求真务实，与时俱进，使我园教育科研继续走在全市前列。

二、主要工作与措施：

1、提高教育科研的“实战能力”。

实施有效教学，提高教学效率，是我市教育的主旋律。我园将把教育科研的内容继续聚焦于有效教学，致力于提高教育科研的“实战能力”。

1）倡导有效教学行动研究。行动研究是教师专业成长的必由之路，而提高教师专业水平是有效教学实施的关键。在我园开展反思型研究以来，更是倡导群众性、田野性、草根性的科研方式，引导教师通过观察、研讨、对话、叙事、案例等研究方法，通过日记、随笔、论文、沙龙等写作形式，在以“反思”为核心的教学行动研究中不断提升行动研究的品质，努力改进教学实践。

2）继续开展课堂观察研究。作为“课堂观察试验区”，我园将在上学期活动的基础上总结经验，重新审视课堂观察的形式与展开途径，力争使全体教师参与到课堂观察实验之中。本学期，我们将集中观察的主题，缩小观察的领域，丰富观察的形式、扩大观察的人员，逐一突破各项难点，努力形成有价值的个案和经验，以期在全市推广，供其他学校参考借鉴。

2、打造全员参与的“书香校园”。

1）继续推进教师读书工程。在推广苏州市“135”行动研究模式的基础上，鼓励教师继续以教育日记（教学反思）、教育案例、教育随笔、教育沙龙和教育论文(论著)五种作为教育反思的载体，坚持做到读书、实践、写作三者的统一。我园的教师“读书工程”已经开展了近两年时间，“读书报告会”也已经持续了一年，这对于教师的理论修养及自身素养有了巨大的促进作用。本学期，我园将继续这一活动，并在此基础上克服实践过程中出现的弊端，以期得到更好的效果。

2）尝试开展幼儿园亲子阅读研究。在教师读书的前提下，引导幼儿、家长进行阅读活动成为我园“十一五”课题研究的方向。如何将学校的读书氛围逐步延伸到家庭之中，为打造书香校园乃至书香社会作出我们的贡献。我们将努力为亲子阅读活动创设条件，从硬件环境设施的创设到软环境的提供上，我们都将作进一步的思考，当然，这期间我们也将邀请专家来园指导，以保证这一研究更加科学与规范。

3、做好“十五”课题研究的结题工作。

1）倡导多样华的成果表现方式。根据教科室的精神，我们鼓励成果表达的多样化，既重视成果的理论表达，撰写富有质量的课题结题报告，又重视成果的实践运用，促进科研成果的转化。我们将把历年来的研究过程进行一次全面的回顾与反思，让我们的研究成果在为我所用的基础上向外推广，为其他学校的研究、发展提供参考意见。

2）继续抓好反思性教育研究。尽管作为“十五”课题研究已经结束，但反思型研究仍将继续深入。我们倡导教师围绕自己的实践及多年来的研究经验，开展丰富多彩的个人小问题研究，将反思变成个人的习惯与品质，在教育教学工作中发挥出重要的作用。

4、加强教育科研骨干队伍建设。

1）发挥现有教科研骨干力量的作用。我园现有市级以上骨干教师多人，其中仅学术带头人就有2名，这对我园的教育科研工作来说是一项珍贵的财富，如何更好地利用这项财富，是我们思考的问题。我们将组织她们对普通教师进行培训，凸现理论性与实践性、综合性与学科性、统一性与自主性的结合，侧重于经验分享、互动交流、案例研讨、个体探究，以形成新型的有效的可操作的培训模式，并形成幼儿园的研究文化。

2）做好新一轮教科骨干教师申报工作。在抓好现有骨干教师队伍的基础上，我们将鼓励教师向苏州市学术带头人、苏州市学术带头人、教科能手和教科新秀前进，为幼儿园不断充入新鲜血液。

5、做好教育科研成果的宣传与交流。

1）充分发挥幼儿园主页及园刊这两项阵地的作用。对幼儿园主页做好经常性的维护工作，保证内容的丰富、新颖，及时宣传、发布幼儿园工作动态、经验成果等。同时继续办好《花朵园》，促进园刊质量的持续提高，让园刊成为展示本园教育内涵与品位的窗口。

2）继续重视激发全体教师及时总结、提炼和发布研究成果的力量。要注重研究成果的真实性和多样性，研究报告、研究论文、教学反思、教育随笔、教育案例、教育沙龙等都可以作为研究成果的表达形式，通过奖励制度，激发广大教师的热情。