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累并收获着
发表日期：2010年9月30日
【编辑录入：zzyey】
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12月9日，我有幸参加了在苏州民治路幼儿园举办的“幼儿园园本教研高级研修班暨南京、无锡、苏州名园课程成果观摩交流活动”。
为了准时到达目的地，为了不错过任何一个学习的机会，在天空还在揉着睡意浓浓的眼睛时，我们准时出发了。大地也许喜欢我们这群充满活力的“大孩子”吧，跟我们玩起了“捉迷藏”的游戏，一路上漫天的迷雾，让我们摸索着前进。这也预示着我们学习的脚步是踏实，学习的态度是认真的。
姐妹园为我们准备了一个中班的综合活动：《动物朋友》和副园长介绍的有关该园省及立项课题“运用信息技术培养幼儿语言表达能力”的经验，学习中，我们大家受益匪浅。
一、信息技术的运用拓展幼儿的思维空间。
在《动物朋友》的教学活动中，教师运用了现代的信息技术，主要让幼儿了解几种常见的动物名称和主要特征，并用语言和动作来表现自己熟悉的动物。在这个活动中，教师突破了“为运用信息技术而运用”教学方法，而是让信息技术真正发挥自己的特定的作用，从而恰到好处挖掘了幼儿的内在潜能。如：在让幼儿认识动物的时候，教师突破了出示完整图片的教学方法，而是借助于信息技术的特点出示动物的部分身体，让幼儿根据对动物的特征进行观察、分析的基础上最后得出结论。这样，幼儿学习的积极性被有效地调动了起来，而且幼儿的思维空间也得到了扩展。
二、信息技术的运用融合幼儿的多种感观。
在认识动物的过程中，教师调动了幼儿的多种感观，如：视觉、听觉和运动觉等。在认识蜜蜂的时候，教师利用信息技术播放了“嗡嗡嗡”的声音，让幼儿根据对声音的分析来认识动物，从而为幼儿获得知识又扩展了渠道。后来，教师还和幼儿玩起了猜谜语的游戏，它不同于我们平常的猜谜活动，而是通过教师的动作让幼儿来猜动物。可见，信息技术不仅调动了幼儿的多种感观来获取知识，而且使两者进行了有效地结合。
三、信息技术的制作促进了教师的专业成长。
在园长的介绍中，我们发现这些信息技术的课件都是他们幼儿园的老师利用课余时间自己制作的。教师运用相关的软件经过加工和处理，制作了适合幼儿的各科教学活动，不仅丰富了幼儿的学习，还有利于教师活动的开展。这一点给我感触很深，信息技术的有效制作和运用，对于我还是一个新生的事物，也是值得我去挑战的一个领域。
总之，这次的苏州之行，我的感觉就是“累并收获着”，有收获，累一点又何妨呢？
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