课题名称

文化传承：古镇幼儿园微型课程的案例研究

活动主题

课题展示课研讨

活动时间

11月26日

地点

三楼会议室

活动形式

集体研讨

参与人员

全体教师

人数

38

主持人

朱菊娥、吴红娟

记录人

李敏娟

活动

内容

景观文化的研讨课

活动

目标

设计三个景观文化篇章的活动内容

活

动

过

程

记

录

一、集体研讨确定展示活动的内容。

1、主持人：我们的古镇震泽就有悠久的历史文化，这学期课题研究的篇章是“景观文化”，学期已经过半，我们又将迎来课题的展示活动。这次，我们的活动应该以什么为切入口，具体设计哪个领域的活动，在什么年龄段进行教学等等，都是我们需要研讨的话题。

2、集体研讨

3、确定课题展示课大班社会《我是震泽小导游》、中班美术《古老的慈云塔》、小班拓印画《古桥》

二、课题展示活动。

大班计算《我是震泽小导游》 执教：朱国英

中班美术《古老的慈云塔》 执教：倪夏莉

小班拓印画《古桥》 执教：许圣贤

三、研讨活动反思研讨。

1、小组交流：主要围绕课题活动的选材、目标制定、环节的设计和教学方法的使用等方面进行探讨。

2、小组代表上台交流。

3、主持人进行总结。

活

动

效

果

通过方案的研讨、课题展示课的活动和活动后的集体研讨这几个环节，我们结合家乡的景观文化分别从计算和美术两个领域设计了大中小三个不同年龄段的活动。以这三个活动为载体，组织教师进行研讨。在研讨的过程中，教师们能够从选材、目标的制定、环节的设计和教师的组织等几方面展开讨论。对于优点的地方能够及时找出来，对于缺点的地方，大家都提出了自己的意见，并结合《指南》的思想，对其进行修改和完善。

研

究

反

思

在整个研究的过程中，我们发现其中《指南》的思想对我们的课题研究也起到了引领的作用，所以，对于《指南》的思想是需要我们每一位老师进行内化的。