在两次艺术活动，音乐欣赏《狮王进行曲》和美术欣赏《星月夜》的单次观察活动记录情况来看：

（1）从教师反应和记录主要存在三个问题：其一：好多老师都只是为了完成任务去观察、去记录，只是笼统地描述了孩子在整个活动中的表现，出现了很多主观性的评价，失去了观察的意义；其二：教师的记录没有目的、计划性，记录很零散，记录不在点上，不利于最后的评价、分析；其三：教师根本就无从下手记录。

（2）抛出问题：在音乐欣赏和美术欣赏活动中，我们是否可以分三个阶段来记录孩子的典型表现：初步感知阶段、情感体验阶段、理解提升阶段。

虽然有了前一次的“何为观察记录”的理论铺垫，但教师实践操作的极少，所以在本2次观察记录中还是出现了很多的问题。本次的观察活动凸显了很多问题，需要相关专家的引领。